lunes, 13 de abril de 2015

Extensiòn universitaria

La extension universitaria es una de las misiones menos incorporadas al ambito universitario, si bien siempre existieron intentos estos nunca pasaron de ello.

En numeros anteriores ya definiamos la extensión universitaria como la presencia e interacción académica mediante la cual, la Universidad aporta a la sociedad en forma crítica y creadora, los resultados y logros de su investigación y docencia, y por medio de la cual, al conocer la realidad nacional enriquece y redimensiona toda su actividad académica conjunta.

Asimismo manifestabamos que en muchas ocaciones la extensión universitaria es confundida con el asistensialismo es decir con sencillamente asistir a las personas necesitadas en un momento de desgracia, dejando claro que para nada ese tipo de asistencia es malo para la institución no debería ser considerado como extensión universitaria y si como otro tipo de vinculación mas directa de la universidad con la sociedad.

Salir del autoencierro


En estos dìas ha surgido la excelente noticia del trabajo realizado por la Universidad Nacional de Asunciòn por un lado encabezado por el Dr. Carlos Víctor Kohn Benítez y la Universidad del Norte por el otro encabezado por el Dr. Sergio Luis Noguera sobre la viavilidad juridica de la despenalizaciòn del aborto y la eutanasia a pedido de la Comisión de Reforma del Codigo Penal.

Este es un ejemplo claro de como debe operar correctamente la extensión universitaria, la academia utilizando a sus mejores exponentes en su faceta investigativa a fin de colaborar en la solucion de cuestiones que afectan a la sociedad en donde se encuentra afincada.

El ambito universitario maneja la universalidad del saber y ello posibilita a intervenir en todas las areas en que necesite la sociedad, la universidad debe dejar de mirarse el ombligo y de tratar temas meramente “academistas” para intervenir en temas que permitan solucionar los problemas que aquejan a la sociedad y puedan mejorar la calidad de vida de sus habitantes.

Salir del autoencierro permitira a la institucion lograr los objetivos y fines de la misma y, reivindicar su figura frente a la sociedad entera, intentando devolver en algo todo lo que esta aporta en presupuesto para mantenerla en funcionamiento.

Seria un lujo ver a las facultades de medicina emitiendo pareceres sobre los problemas del ambito, a las de economia, arquitectura, periodismo, en fin a todas de manera a generar el relacionamiento universidad – sociedad que tanto le hace falta a la educacion superior.

Universidades e Institutos superiores

Son instituciones de la educación superior muy parecidas que trabajan muy de cerca, sin embargo tienen sus diferencias que deben ser visualizadas por el educando a la hora de elegir alguna de ellas.

Soporte legal y conceptual

Tienen su origen legal en la propia Constitución Nacional que les dedica un artículo y expresa cuanto sigue: Artículo 79 - De las universidades e institutos superiores. La finalidad principal de las universidades y de los institutos superiores será la formación profesional superior, la investigación científica y la tecnológica, así como la extensión universitaria.

Las universidades son autónomas. Establecerán Universidades e Institutos superioressus estatutos y formas de gobierno y elaborarán sus planes de estudio de acuerdo con la política educativa y los planes de desarrollo nacional. Se garantiza la libertad de enseñanza y la de la cátedra. Las universidades, tanto públicas como privadas, serán creadas por ley, la cual determinará las profesiones que necesiten títulos universitarios para su ejercicio
La Ley de Educación Superior define a ambos de la siguiente manera:
Universidades: Artículo 22.- “Son universidades las instituciones de educación superior que abarcan una multiplicidad de áreas específicas del saber en el cumplimiento de su misión de investigación, enseñanza, formación y capacitación profesional, extensión y servicio a la comunidad”.

Institutos Superiores: Artículo 49.-    “Son institutos superiores, las instituciones que se desempeñan en un área específica del saber en cumplimiento de su misión de investigación, formación profesional y servicio a la comunidad…”.

Similitudes y diferencias


Similitudes


En el ámbito pedagógico ambos pueden implementar programas de pregrado, grado y posgrado y a su vez otorgar los respectivos títulos en esos niveles.
En el ámbito administrativo ambos son creados por ley de la nación.

Diferencias


Los Institutos Superiores si bien como explicábamos arriba pueden implementar programas de pregrado, grado y posgrado solo lo pueden hacer en una rama específica del saber a contrario de las Universidades que manejan la universalidad del saber y por ello pueden desenvolverse en todas las áreas del saber.

Así mismo aunque ambos son creados por ley de la nación solo las Universidades poseen autonomía universitaria la cual esta reglada por el artículo 33 de la Ley de Educación Superior, debiendo los Institutos Superior adecuarse a las exigencias de las instituciones establecidas para el efecto.

Por último es importante señalar y reforzar que tanto los títulos expedidos por los institutos superiores y las universidades son totalmente válidas y habilitan para el ejercicio de la profesión.

Clausura de Universidades

El 19 de marzo del corriente luego de idas y vueltas la camara de diputados derogo la Ley 3942/09 que reconoce como institución de educación superior al Instituto Santa Librada.

En la misma sesiòn dicha camara rechazo el proyecto del senado que asi mismo derogaba la ley en cuestión por defectos de forma pues se habia elaborado sin tener en cuenta los establecido en la Ley de Educaciòn Superior.

Ley de Educación Superior

Es importante recordar lo que establece esta Ley y sobre todo cumplirla en todos los ambitos de manera a no generar controversias sobre la misma y posibles nulidades posteriores, aqui transcribimos lo que dice con respecto a la clausura de universidades:

Sección III: Del levantamiento de la intervención o clausura de las universidades e institutos superiores. Artículo 91.- La intervención de las universidades e institutos superiores podrá ser levantada bajo las condiciones que la autoridad interventora sugiera o las que establezca el Consejo Nacional de Educación Superior.

Si las exigencias no fueran satisfechas, basadas en las recomendaciones dadas por la intervención o por el Consejo Nacional de Educación Superior, previa resolución dictada por las mayorías establecidas en el artículo 9º de la presente ley, se dispondrá la clausura o cierre de las filiales, carreras, universidades o institutos superiores.

¿Y ahora que?

Se presentan dos situaciones claras a futuro una se da con las institución clausurada y otra mas significativa se da con los alumnos que quedan colgados en este momento.
Sobre lo primero la Ley de Educación Superior es clara al respecto en su artículo 92 que reza: “No procederá ningún tipo de recurso contra las decisiones y/o resoluciones referidas a la intervención, sean ellas emanadas del Ministerio de Educación y Cultura o del Consejo Nacional de Educación Superior. Contra la resolución de clausura o cierre de las universidades o institutos superiores, solo procederá la acción de inconstitucionalidad”. y sobre los estudiantes la nueva ley de derogación aprobada responsabiliza al Cones de gestionar la prosecución de los estudios de los alumnos del Santa Librada en instituciones de educación superior habilitadas, en el plazo de sesenta días. Los responsables de la institución deberán emitir los antecedentes académicos de todos los alumnos.

Siempre el cierre de una institución de educación supeiror duele pues significa la disminución de oportunidades de estudio para compatriotas, sin embargo considero que en este caso se encuentra plenamente justificado y salvado el inconveniente de forma que apeligraba su legalidad esta accion se erije como punto ejemplificador de la voluntad del estado de rectificar rumbos en el subnivel educativo.

Estudiar en el extranjero

Las universidades son instituciones internacionales. El conocimiento no tiene fronteras y las universidades tradicionalmente han recibido a individuos de muchas naciones, que llegaban para estudiar. En realidad el origen mismo de las universidades es internacional.

Las primeras universidades europeas utilizaban el latín, que era una lengua internacional y desde el comienzo contaron con un cuerpo estudiantil internacional. Altabach, Philp G. en su libro Educación Superior Comparada expresa que el internacionalismo de las instituciones académicas – estudiantes extranjeros – se ha convertido en un tema controvertido en el mundo moderno.  Los estudiantes extranjeros constituyen un elemento importante dentro del sistema internacional de educación superior. Más de un millón de estudiantes cursan sus carreras fuera de los límites de sus países de origen.

Instancias especializadas

Los estudios en el exterior se han convertido en un gran negocio para muchos países. Los gobiernos han contratado especialistas que los ayuden a manejar el gran número de estudiantes extranjeros y han organizado oficinas para asistir a los mismos en su establecimiento en su país aconsejarlos y brindarles servicios.

Las principales naciones industrializadas han armado organizaciones de servicios en relación con los estudiantes extranjeros. En Estados Unidos, la National Association for Foreign Student Affairs (NAFSA), cuenta con más de 5000 miembros, en Gran Bretaña se encuentra el United Kindom Councilon Overseas Student Affairs, entre otros.

Muchas otras organizaciones asisten a la educación internacional de diversas maneras. La UNESCO ha recopilado durante años datos estadísticos sobre tendencias educativas, que incluyen estudios en el exterior y ha alentado una gran cantidad de actividades internacionales en educación. Más recientemente  la unión europea comenzó a facilitar los estudios en universidades de Europa, por ejemplo los estudiantes que desean estudiar fuera de su país de origen, solo deben pagar los mismos derechos vigentes en su país para estudiar en cualquier otro de la unión europea. También se garantizan vacantes para los estudiantes de la unión. Agencias como el Council for International Exchange of Scholars (Fullbright Commission) en Estados Unidos, el Commonwealth Secretariat en Gran Bretaña, el Servicio Alemán de intercambio académico y varias otras apoyan los estudios en el exterior y el intercambio internacional.

Fuente: UNESCO, Statistical Yearbook 1983 (Paris: UNESCO,1984) y Statistical Yearbook 1992 (Paris: UNESCO,1992); Altabach, Philp G., Educación Superior Comparada.

Que preguntar a la hora de elegir

Cerrando las publicaciones sobre el difícil momento de elegir que carrera seguir y en donde publicamos una gacetilla que emitió la ANEAES a finales del 2014 en donde orientaba sobre cuatro preguntas básicas que un estudiante debe formular a las autoridades de la universidad e instituto superior si opta por seguir una carrera a nivel de grado.

Si la elección del estudiante recae en medicina, derecho, odontología, ingeniería agronómica, arquitectura, ingeniería, enfermería y veterinaria y la institución ya tiene egresados.

1.- ¿Está acreditada la carrera por la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior-ANEAES?

Observación: para confirmar puedes revisar las ultimas 3 publicaciones de esta página o visita la web de la Agencia en www.aneaes.gov.py 

Si la elección del estudiante recae en medicina, derecho, odontología, ingeniería agronómica, arquitectura, ingeniería, enfermería y veterinaria y la institución NO tiene aún egresados.

2.- ¿Está en proceso de evaluación diagnóstica en la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior-ANEAES?

Observación: se debe solicitar a la institución que exhiba la constancia de evaluación diagnóstica expedida por la ANEAES.

Si la elección del estudiante recae en Ciencias de la Educación, Fisioterapia y Kinesiología, Nutrición, Bioquímica y Farmacia y la institución ya tiene egresados.

3.- ¿Está en proceso de acreditación por la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior-ANEAES?

Observación: se debe solicitar a la institución que exhiba la constancia de inscripción y aceptación de la ANEAES al proceso de evaluación.

Si la elección del estudiante recae en una carrera que no sea: medicina, derecho, odontología, ingeniería agronómica, arquitectura, ingeniería, enfermería, veterinaria, ciencias de la educación, fisioterapia y kinesiología, nutrición, bioquímica y  farmacia.

4.- ¿Está autorizada el funcionamiento de la carrera por el Consejo de Universidades o el actual Consejo Nacional de Educación Superior (CONES)?

Importante: Se debe solicitar a la institución que exhiba la resolución de aprobación. Toda carrera para su validez legal y académica,  debe tener la aprobación de una de las dos instancias.

Recuerda

El futuro está en tus manos y con una buena elección te encaminaras a cumplir tus metas y sueños, siempre corrobora de manera independiente la información que te proporcionen de manera a tenerla seguridad de ella, éxitos en la elección.


La compleja tarea de elegir

Con el inicio del año lectivo nos reencontramos en este espacio el cual trata de ofrecer información sobre todo aquello que nos afecta en el ámbito universitario, en ese sentido tradicionalmente el primer número siempre se dan las presentaciones y se expone lo que se tratara durante el año, sin embargo y en virtud al momento del calendario en el que nos encontramos en donde los jóvenes se aprestan a elegir carrera e institución educativa trataremos algunos puntos referidos a ello.

Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior “ANEAES”.

Recordemos que la ANEAES es la encargada de evaluar y en su caso, acreditar la calidad académica de las instituciones de educación superior que se someten a su escrutinio y producir informes técnicos sobre los requerimientos académicos de las carreras y de las instituciones de Educación Superior.

En la actualidad existen 69 carreras acreditadas de 15 universidades.

Las informaciones detalladas y completas sobre las instituciones de educación superior que emite la ANEAES se pueden observar en su página web http://www.aneaes.gov.py/aneaes/ asimismo como en el perfil de Facebook oficial https://www.facebook.com/aneaes .

Por otro lado la agencia a finales del año pasado a iniciado una interesante modalidad de comunicación con los afectados (se calcula que aproximadamente  68.000 jóvenes egresaron el año pasado de la media) que denomino “Tocorre vía WhatsApp” que consistió en la dos videos grabados y virilizados por medio de la aplicación de chat para celulares, en la primera el Presidente del Consejo de la ANEAES el Dr. Raúl Aguilera Méndez explica la importancia de la acreditación y las labores de la agencia en ese ámbito y el segundo video trae una reseña de las instituciones que han logrado la certificación de calidad a la fecha. Las grabaciones pueden ser vistas en el canal de YouTube que posee la agencia https://www.youtube.com/channel/UCBZoBWkijEuMr-VO0b6_9sg.





Que significa estar acreditado

Conforme a los datos proporcionados por la ANEAES si una carrera está acreditada significa que cumple con los requisitos mínimos en estas cinco dimensiones: 1) Organización y gestión, 2) Proyecto académico, 3) Personas, 4) Recursos,5) Resultados e impacto.

Recuerda

La elección de institución educativa es uno de los momentos más importantes dentro de la vida del estudiante, por ello, tomate el tiempo necesario e indaga y averigua sobre aquellas que despierten tu interés de manera a no encontrarte con sorpresas desagradables en el futuro. Éxitos en la elección!!

jueves, 6 de noviembre de 2014

La Educación Superior de cara al 2015

La Educación Superior de cara al 2015



Se suele repetir hasta el hartazgo que oportunidad es sinonimo de la palabra crisis y asi cada crisis por la cual una persona o institución atraviesa significa la oportunidad de sobreponerse a la misma y proponerse nuevas metas y desafios de manera resilente sin dejarse ganar por los problemas, en este sentido el 2015 sera un año de grandes oportunidades para la educación superior en el Paraguay pues la crisis ha sido severa y la necesidad mde reivindicación tambien.

La punta del ovillo

Las revelaciones de malos manejos en instituciones de educación superior mediante investigaciones periodisticas han sido un duro golpe a la imagen del ambito en general, instituciones noveles como asi tambien centenarias han estado involucradas en venta de notas, titulos y certificados, pero mal que nos pese lo descubierto solo representa la punta del ovillo y para que la ciudadania crea que en el proceso de saneamiento iniciado por el CONES en el 2014 gracias a las investigaciones citadas este debe continuar en el 2015 y de ser posible con mas vigor y trascendencia.
Otorgar recursos al CONES.

Es importante que el Consejo posea la autonomia operativa necesaria para realizar su labor y esto solo puede darse cuando no dependa de otra instancia presupuestariamente. La Ley de educación superior le otorga amplias facultades sim embargo el 2014 si no fuera por la ayuda del MEC el Cones no hubiera podido realizar mayores tareas en virtud a su cuasi insolvencia.

Asimismo y en virtud a la autonomia universitaria reconocida por la propia constitución es importante quer un consejo de pares como lo es el CONES realice el sanemiento estructural del ambito, porsupuesto con la ayuda y la atenta mirada del MEC.

ANEAES

Por ultimo y no por ello menos importante debemos destacar el arduo trabajo que le espera a la agencia, pues, si queremos calidad en la educación superior esta sin lugar a dudas debe pasar por la ANEAES, quien a su vez tropieza con los mismos males que el CONES en cuestion presupuestaria, no en los mismos niveles  por ser una instancia que ya tiene años de trabajo y un andar consistente.

Sera importante que sus autoridades comiencen a pensar la posibilidad de modificar su ley de creación en cuando a la voluntariedad u obligatoriedad de la acreditación en nuestro país, pues la calidad se debe dar en todas las carreras de manera certificada y no solo en algunas.

El momento de la elección II

El momento de la elección II

Ya hemos mirado en el numero anterior que existen diversas ofertas en el ambito de la educaciòn superior, las carreras de pregrado y las de grado, asi mismo hablamos de la necesidad de aplicar el criterio de calidad en la elección y la ayuda importante que otorga la ANEAES en ello, hoy nos abocaremos mas a lo personal, el conjunto de factores que se dan en el educando a la hora de la elecciòn.


A tener en cuenta


Existen fenomenos comunes que se dan en todos aquellas personas que terminando la secundaria se encuentran en la situaciòn de elegir la carrera a seguir, dudas respecto de continuar o iniciar estudios sistemáticos, en cuanto a optar por carreras tradicionales, nuevas o alternativas o inclusive sentirse atraido por carreras pero considerarlas desvalorizadas en la sociedad en virtud a su poca viavilidad financiera o la superpoblación de profesionales, desconocimiento o cunfución entre las carreras ofrecidas y los niveles de las mismas, preocupación en el àrea intelectual, no creerse apto para sortear los escollos de la carrera y por sobre todo miedo a no llenar las expectativas familiares, entre otros.


Si te encuentras en esta situasión a no desmoronarte, son muy pocos los alumnos que al terminar el nivel medio ya tienen clara la carrera que desean seguir, existe un gran numero de compañeros que se encuentra en tu misma situasión.


La vocaciòn


Siempre hemos escuchado hablar de ella como si fuera algo que deberiamos tener claro desde el vamos y muchas veces no es asi, recuerda que puedes obtener abundante informaciòn en la red sobre las ofertas y si no es suficiente acercate a las instituciones a solicitar informaciòn, si esto ahun no te ayuda a decidirte tal vez te vendria bien realizar un test de orientación vocacional a fin de esclarecer tus incertidumbres y poder elegir con total convicción lo más conveniente para ti. 


Una mala elleciòn traera consecuencias y ellas seran en su mayoria negativas para tu devenir academico, concentrate en elegir lo que mejor te convenga, no obstante, no permitas que es estres producido por ello te prive de disfrutar los ultimos dias de clases con tus compañeros de tantos años en el colegio, disfruta y planifica que una vez llegado el momento si fuiste previsor todo saldra correctamente.


Por ultimo recuerda que la formaciòn profesional es algo de toda la vida y no se agota en el curso que estaras iniciando, es una forma de vida que se elige y se implementa de manera continua.


El momento de la elección

El momento de la elección

El año educativo esta llegando a su fin y con ello llega el momento para aquellos que deberán realizar la elección de carrera y de institución de educación superior que desean seguir.

Carreras de pregrado

Es importante considerar a todas las carreras que ofrece la educación superior y en ese sentido tener en cuenta las ofertas de pre-grado que pueden ser de Formación Docente o Tecnicaturas y ofrecen una salida laboral diferente.

Estas carreras en su mayoría son ofrecidas por los Institutos de Formación Docente IFD (40 de gestión pública y 94 de gestión privada) y los Institutos Técnicos Superiores ITS (243 de gestión privada y 10 de gestión oficial).

Carreras de grado

Es importante recordar que en nuestro país están habilitados a implementar planes y programas de carreras de grado los Institutos Superiores (8 Institutos Superiores oficiales y 32 Institutos Superiores de gestión privada) y las Universidades (8 Universidades oficiales y 46 Universidades de gestión privada).

Existen en nuestro país 1495 carreras habilitadas de acuerdo al libro de abril de 2012 del Viceministerio de Educación Superior “Datos sobre la Educación Superior”.

La oferta laboral no es un dato menor a la hora de elejir la carrera a cursar, en ese sentido el libro citado arroja un dato curioso e interesante, existen habilitadas 141 carreras de derecho y tan solo 19 de medicina y 16 de matemáticas.

Carreras Acreditadas

Si bien en nuestro país la regla es que la acreditación sea voluntaria salvo excepciones, es muy importante buscar aquellas carreras posean el sello de calidad que otorga la acreditación expedida por la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior.

El listado de carreras acreditadas ha sido publicada en números anteriores y asimismo se puede acceder a ella en el sitio web de la ANEAES http://www.aneaes.gov.py.

Es importante destacar que sea cual sea la carrera que elijas y la institución en donde te inscribas el factor mas importante en el proceso enseñanza-aprendizaje del estudiante universitario sigue siendo el mismo estudiante universitario, la actitud y predisposición que demuestres a la hora del estudio significara un menor o mayor aprovechamiento de las oportunidades que ofrece el ámbito universitario.

Fuente: Ley Nº 4.995 “De Educación Superior” del 2 de agosto de 2013.

lunes, 13 de octubre de 2014

Venta de títulos

Venta de títulos

Al momento de escribir estas líneas se ha desatado mediante una investigación periodística un verdadero terremoto en la educación superior mediante la comprobación de la existencia de instituciones dedicadas a la venta directa de títulos.

Consejo Nacional de Educación Superior (CONES)

Este consejo instalado mediante la Ley 4995/13 De Educación Superior posee todas las facultades para intervenir y hasta clausurar cualquier institución del subnivel de la educación superior si así lo considerare pertinente.


El articulo 9° de la citada ley es claro y dice: “…    Son funciones del Consejo Nacional de Educación Superior: … g) Intervenir las universidades e institutos  superiores, con el acuerdo de dos tercios de la totalidad de los miembros presentes, conforme a las causales establecidas en la ley; h) Clausurar las filiales y carreras de las universidades e institutos superiores, por resolución de la mayoría absoluta de dos tercios de sus miembros, previa comprobación, en debido proceso, de las causas alegadas y, por mayoría de las cuatro quintas partes del total de sus miembros, clausurar las universidades e institutos superiores, previo cumplimiento de los requisitos establecidos para la clausura de las filiales o carreras…”.

La pregunta que surge es si el CONES esta en condiciones de asumir el rol que le otorga la ley, en primera instancia y con respecto al caso en concreto la respuesta es clara, el CONES esta en perfectas condiciones de asumir su papel, ahora bien ¿que pasara si las denuncias de este tipo se incrementan y la necesidad de realizar intervenciones se multiplican? Y ahí la respuesta no resulta tan clara, la instancia es nueva, se constituyo en el 2014, aún carece de presupuesto propio y depende en exceso del MEC, por ello es importante fortalecerlo, otorgarle presupuesto y recursos humanos capacitados para encarar tan importante tarea.

Equidad en el tratamiento

Es importante cuando se destapan cuestiones tan penosas como las acontecidas que los organismos del estado encargados de reaccionar y corregir lo que este mal lo hagan de manera parecida en todos los casos.

Paralelamente al caso descubierto sobre compra directa de títulos en un Instituto Superior salieron a la luz casos de compra de notas en una prestigiosa universidad, sin embargo la misma no ha sido intervenida y no se avizora ningún tipo de acción al respecto. Sin realizar ningún juicio de valor seria importante que las acciones del cuerpo colegiado (CONES) se realicen con equidad de manera a evitar todo tipo de posibles cuestionamientos al mismo por parte de la ciudadanía y por supuesto de los afectados.

Fuente: Ley 4995/19 “De Educación Superior”.